Il progetto: quadro di riferimento e motivazioni
Finalità, obiettivi specifici, classi coinvolte e scelte di contenuto
Metodologie e tempi di realizzazione del progetto
La valutazione: cosa dicono gli studenti
LE METODOLOGIE:
In ambedue le classi coinvolte nel progetto (2°C liceo delle scienze sociali - 5°B liceo linguistico) sono state utilizzate lezioni frontali e dialogate, schede strutturate per le attività di verifica formativa e auto-verifica da svolgere a coppie o in piccoli gruppi, attività pratiche come l'utilizzo del microscopio ottico nel laboratorio di scienze o la realizzazione di lavori con il computer.
I modi di attuazione delle lezioni e delle attività, tuttavia, sono stati leggermente diversi nelle due classi, per motivi essenzialmente pratici, legati all'orario scolastico.
Nella 5°B, infatti, oltre alle attività svolte nelle rispettive ore dalle singole docenti di scienze e inglese (ed orientate al comune argomento di scienze prescelto), è stato possibile realizzare alcune lezioni in compresenza ed adottare dunque un approccio abbastanza fedele a quanto previsto dalla metodologia CLIL; nella classe 2° C, non potendo realizzare compresenze, si è adottata una metodologia semplificata: gli argomenti sono stati prima trattati dall'insegnante di scienze e poi da quella di inglese, nelle rispettive ore di competenza.
Per la trattazione dei contenuti si è fatto ricorso a testi in lingua inglese (attingendo a fonti varie e soprattutto ad internet). Tutti i testi sono stati corredati di immagini illustrative e soggetti ad un lavoro di revisione e risistemazione così da renderli idonei alle esigenze delle relative classi.
I TEMPI DI REALIZZAZIONE DEL PROGETTO:
La prima fase dell’esperienza (settembre - ottobre 2003) è consistita nella definizione degli obiettivi, delle metodologie e dei tempi di realizzazione del progetto; nella ricerca dei materiali (testi – internet), successivamente rielaborati; nella predisposizione di schede strutturate per le attività di verifica formativa e ripasso.
La seconda fase (novembre 2003 – aprile/maggio 2004) è consistita nell’attuazione vera e propria delle attività in classe. E' da precisare a tal proposito che per il progetto "SCIENCE SPEAKS ENGLISH" sono stati volutamente individuati degli argomenti relativamente semplici e brevi ed anche i tempi (intesi come ore reali di attività con gli allievi) sono stati abbastanza contenuti (era infatti la prima esperienza di uso veicolare della lingua straniera e si desiderava soprattutto "sperimentare" le modalità operative in un lavoro non troppo esteso, per poterlo poi ampliare in futuro, con i dovuti aggiustamenti eventualmente ritenuti necessari alla luce dell'esperienza fatta).
La terza fase (maggio – giugno 2004) è stata dedicata alla verifica finale, intesa sia come verifica del raggiungimento di competenze disciplinari e linguistiche da parte degli studenti (e quindi della ricaduta sulla didattica), sia come verifica e riflessione sulle modalità di progettazione e attuazione dell’esperienza stessa (è stato a tal fine predisposto e somministrato agli allievi anche un questionario finale).